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<\/p>\nDurante el mes de noviembre, el centro 4D Health y la Facultad de Ciencias de la Salud Blanquerna de la Universitat Ramon Llull han desarrollado actividades formativas de simulaci\u00f3n con un centenar de alumnos de 4\u00ba curso del grado de enfermer\u00eda.<\/p>\n
El proyecto formativo ha estado relacionado con la atenci\u00f3n inicial de enfermer\u00eda al paciente cr\u00edtico, y el objetivo principal de estas actividades ha sido que los alumnos pudieran poner en pr\u00e1ctica las competencias relacionadas con reconocer, tratar y proporcionar los cuidados de enfermer\u00eda a este tipo de paciente en la singularidad de cualquier \u00e1mbito asistencial.<\/p>\n
Se trata de un programa de entrenamiento avanzado que utiliza la simulaci\u00f3n como herramienta indispensable para el aprendizaje, en el que se trabaja en escenarios de alto realismo, muy cercanos a la vida real, y que sigue una metodolog\u00eda docente basada en la pr\u00e1ctica reflexiva. \u00c9ste tambi\u00e9n se ha centrado en la prevenci\u00f3n de la repetici\u00f3n del error en salud, haciendo \u00e9nfasis siempre en el trabajo en equipo interdisciplinario y en la seguridad del paciente.<\/p>\n
Los ejercicios de simulaci\u00f3n que se han llevado a cabo en las instalaciones del 4D Health, centro del Ajuntament d'Igualada y gestionado por el CSSI, han brindado a los alumnos la oportunidad \u00fanica de entrenar y prepararse de una forma segura en contextos relacionados con el \u00e1mbito hospitalario, atenci\u00f3n primaria y domiciliaria, que pronto afrontar\u00e1n en el mundo profesional.<\/p>\n
Durante el trabajo de los casos cl\u00ednicos los participantes han puesto en pr\u00e1ctica las competencias t\u00e9cnicas enfermeras relacionadas con la realizaci\u00f3n de una anamnesis del paciente, que consiste en recoger informaci\u00f3n proporcionada por el mismo paciente durante una entrevista cl\u00ednica, y su valoraci\u00f3n completa inicial, laborar con el equipo interdisciplinario realizando las intervenciones adecuadas a la situaci\u00f3n cl\u00ednica con criterios de seguridad, la interpretaci\u00f3n de las pruebas complementarias b\u00e1sicas, y la preparaci\u00f3n del material y la medicaci\u00f3n necesaria en funci\u00f3n de la situaci\u00f3n cl\u00ednica del paciente, entre otros. Asimismo, y no menos importante, han podido entrenar las competencias transversales como son la capacidad de trabajar en equipo y comunicarse eficazmente tanto con pacientes y acompa\u00f1antes como con el resto de compa\u00f1eros del equipo asistencial.<\/p>\n
Por la creaci\u00f3n y facilitaci\u00f3n de las diferentes actividades formativas el centro ha puesto al servicio de la universidad una gran variedad de espacios cl\u00ednicos, equipamientos m\u00e9dicos, de simulaci\u00f3n y audiovisuales, facilitadores, colaboradores sanitarios de diferentes disciplinas y especialidades, actores (pacientes simulados) de distintos perfiles, y t\u00e9cnicos de producci\u00f3n audiovisual, que han contribuido a la transferencia de conocimientos de los estudiantes a la pr\u00e1ctica cl\u00ednica real.<\/p>\n
Las instalaciones del 4D Health est\u00e1n equipadas con un sistema audiovisual de c\u00e1maras robotizadas y micr\u00f3fonos dispuestos en todo el edificio. Este sistema ha permitido grabar todas las simulaciones que se han llevado a cabo para, posteriormente, a los docentes poder revisarlas con los alumnos, y as\u00ed reflexionar sobre la propia actuaci\u00f3n y la de los dem\u00e1s participantes.<\/p>\n
Las conclusiones de esta actividad han sido que la simulaci\u00f3n, mediante la participaci\u00f3n en escenarios y un posterior \u201cdebriefing\u201d, es muy \u00fatil para mejorar la comunicaci\u00f3n, la capacidad de trabajo en equipo y el grado de competencia profesional.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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